Вальдорфская система обучения в школе и детском саду

Вальдорфская система образования несколько лет назад была признана ЮНЕСКО самой популярной альтернативной системой образования. Эта педагогика до сих пор вызывает массу споров о ее пользе или вреде, школы Штейнера имеют миллионы поклонников по всему миру и примерно столько же ярых противников. Некоторые сравнивают вальдорфские школы с сектами, а некоторые считают их лучшим, что когда-либо было создано для обучения детей. В этой статье мы постараемся подробно ответить на самые популярные вопросы от родителей на тему обучения в вальдорфских школах и детских садах.

Историческая справка о вальдорфской педагогике

Вальдорфская педагогика зародилась в начале ХХ столетия в немецком городе Штутгарте. Там жил Эмиль Мольт — немецкий предприниматель, владелец табачной фабрики «Вальдорф-Астория». В 1919 году до него дошли жалобы рабочих на систему образования в средних школах — в послевоенное время наблюдался кризис и упадок во всех сферах жизни и система образования не была исключением.

Депрессия, безынициативность и отсутствие творческого подхода к обучению привели к тому, что дети рабочих испытывали жесткую неприязнь к школе, что отрицательно сказывалось на их личностном росте и стремлении к познанию мира.

Сам Эмиль Мольт имел довольно-таки прогрессивные мысли для того периода времени и его посетила идея создать абсолютно новую школу, с новыми методами обучения, которые помогут вернуть детям жажду к получению новых знаний.

В этой школе все изучаемые предметы должны были бы преподаваться с учетом возраста детей и их увлечений. И тогда судьба свела его с Рудольфом Штейнером — автором прогрессивных методик по воспитанию детей. Ученый разработал специальную программу для новой школы, строительство которой началось в этом же году.

Из 256 новоприбывших учеников 119 были детьми рабочих с табачной фабрики. Но уже через год эта программа обучения обрела популярность, и в школу под руководством Рудольфа Штейнера стремились попасть дети со всей Германии.

Что такое вальдорфская система образования

Система образования в таких школах основана на предоставлении возможности ребенку быть ребенком и прожить период детства в гармонии. На деле это означает, что у детей пробуждают интерес к получению знаний, привлекая их к различным методам познания мира. Вальдорфская система образования базируется на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику, формируя тем самым инициативность, эмоциональную зрелость и ответственность. Такое модное в последние годы раннее развитие детей, согласно вальдорфской методике запрещено. Раннее обучение цифрам, чтению, письму приводит к ограниченности и абстрактности мышления. Обучение точным наукам, чтению и письму начинается с 3-го класса — вальдорфские педагоги считают, что до этого возраста идет полным ходом развитие творческих начал.

Основные принципы организации детских садов и школ

Вот главные принципы организации вальдорфских детских садов и школ:

1. Каждый воспитанник в этой системе образования — отдельная и целостная личность. А это значит, что педагоги стремятся вырастить личность каждого ученика, в котором физическое здоровье, моральные качества, эстетическое восприятие мира и сила духа находятся в гармонии.
2. Запретам — нет. Каждый ученик имеет право голоса, к его мнению прислушиваются, новые идеи — поощряются. Под запретом находится все то, что может принести вред ему или окружающим, в любых других случаях преподаватель помогает воплотить в жизнь идею ученика.
3. Учебный процесс организован таким образом, чтобы ученик не чувствовал никакого дискомфорта при смене рода деятельности в течение дня — он распланирован таким образом, что предметы плавно перетекают из активных в творческие и наоборот.
4. Обучающий педагог является авторитетом и наставником. Он своим примером задает принципы поведения в коллективе.
5. Обучение проходит без оценок. Это означает, что каждого ученика не оценивают за знания и между учениками нет конкуренции. Приветствуется изучение предметов в своем темпе.
6. Учеба проходит без современных гаджетов — телевизоры, телефоны и прочие технические игрушки запрещены. Весь процесс обучения построен на использовании натуральных материалов — с младших классов особое внимание уделяется поделкам из подручных материалов, пластилина, на уроках обучают гончарству, плетению и прочим ремеслам.
7. Особое внимание уделяется природным явлениям (сбор урожая, день солнцестояния) и праздникам (день рождения одноклассников, Новый год, Пасха). Устраиваются настоящие представления, спектакли, дети учат стихи, шьют костюмы, делают поделки.
8. Учебники практически не используются — вместо них есть одна тетрадь, в которую ученик записывает полученную информацию. Эта тетрадь со временем считается универсальным учебником. Начиная с 9 класса, преподаватель может использовать дополнительные книги, но это по его желанию.

Вальдорфская кукла

Вальдорфская система образования дала толчок к изобретению необычной игрушки, которая способна стимулировать развитие воображения у детей — это вальдорфская кукла или кукла Штейнера. Для ее изготовления используют только натуральные материалы, каждая кукла индивидуальна и шьется, в основном, без использования швейной машинки и прочей техники.

Одна из ее особенностей — реальные пропорции тела. Это помогает малышам познавать мир без искажения его общей картины. Для каждого возраста существуют свои особенности внешнего вида куклы:

• Для детей от 0 и до 3 лет куклы имеют примитивный вид без выраженной половой принадлежности. Они сшиты из мягких и приятных на ощупь тканей, яркие расцветки не используются. У этой куклы ярко выражена голова и руки, которые можно двигать. Волос на голове нет — вместо них косынка или другой головной убор. Такие куклы для самых маленьких часто бывают безликими — вместо лица гладкий шар.
• Для детей от 3 и до 5 лет куклы приобретают человеческий облик — личико с вышитыми глазами, носом и ртом, тело с ногами и руками, которые можно двигать и сгибать; на теле есть одежда, которую можно снимать или переодевать. На голове — головной убор, а под ним коротенькие волосы.
• Для детей от 5 куклы изготавливаются максимально похожими на человека — более тщательно проработанное личико, длинные волосы, конечности с пальцами. Одежда содержит мелкие детали, которые требуют особой ловкости и развитой мелкой моторики рук.

Вальдорфские игрушки идеально подходят для сюжетных, ролевых игр. Кроме того, они не навязывают никаких образов, делая игру еще более многогранной.

Положительные стороны методики

Вальдорфская система образования имеет огромное количество поклонников и последователей по всему миру. Это неудивительно, ведь эта методика имеет много положительных сторон:

1. Индивидуальный подход к каждому ученику и всестороннее развитие его качеств. В вальдорфских классах к мнению и мыслям детей прислушиваются и всячески поощряют инициативность.
2. Отсутствие оценок. Такой подход к обучению исключает соперничество в классе и помогает ученику полноценно охватывать учебный материал в своем темпе.
3. Много времени отводится для выполнения творческих занятий. Ежедневно дети лепят, красят, клеят, учат стихи, играют на музыкальных инструментах, танцуют, поют и делают другие задания, тренируя мелкую моторику и развивая свое воображение и фантазию.
4. Частые спектакли и концерты для родителей и педагогов помогают детям стать более артистичными, а также дают возможность проявить свои таланты. По мере взросления выступления перед публикой помогают справиться со страхом сцены.
5. Домашнее задание не задается, тем самым экономя время ученика на собственное развитие.
6. В классах царит дружественная атмосфера, дети хорошо ладят друг с другом. Такое отношение в коллективе благоприятно сказывается на детках, которые имеют различные отклонения: аутизм, синдром Дауна и прочие заболевания нервной системы.
7. Обязательным является изучение двух иностранных языков.

Отрицательные моменты

Несмотря на очевидные плюсы и преимущества этой системы образования, существуют и отрицательные стороны:

• В сравнении с обычными школами — позднее обучение счету, чтению и писанию. Если ваш ребенок после вальдорфского сада планирует посещать школу с обычной системой образования, он будет значительно отставать от сверстников. Конечно, родители могут параллельно обучать ребенка самостоятельно, но это не приветствуется, вплоть до его исключения из сада.
• В этой методике преподаватели подают учебный материал, в котором тесно переплетены научные знания и мистические домыслы. За постоянное взывание к духовной стороне человека и оккультное направление обучения эта система образования подвергается постоянной критике со стороны православной церкви.
• Запрет на так любимые всеми детьми игрушки — пазлы, конструкторы, машинки, куклы. Бесспорно, кукла Штейнера — однозначно интересное изобретение, но вряд ли маленький мальчик, увидев у друга со двора игрушечный самосвал, останется равнодушным и спокойно вернется к своей игре с тряпичной куклой.

• Отсутствие ограничений и замечаний негативно сказывается на детях, имеющих очевидные проблемы с поведением.
• Воспитание слишком доброго ребенка тоже не очень хорошо. Многие родители считают, что их детям будет тяжело адаптироваться после такого обучения во взрослом и не всегда доброжелательном мире.
• Противники вальдорфской школы приводят очень весомый аргумент против этой системы: возраст этой методики обучения уже практически сто лет и в нее не вносились никакие изменения со дня основания. Стабильность — это хорошо, но мир развивается дальше; соответственно, обучать детей нужно, учитывая реалии нынешнего времени.

Индивидуальный подход к ребенку и полноценное развитие его личностных качеств — все это подкупает родителей, которые хотят для своих детей самого лучшего, в том числе и в системе образования. Но, учитывая имеющиеся отрицательные стороны, важно понимать, что вальдорфская педагогика все-таки должна быть адаптирована для каждой страны отдельно, учитывая менталитет ее жителей.