Методика Николая Зайцева

Вопрос обучения ребенка чтению волнует каждого сознательного родителя. Некоторые считают, что учить малыша грамоте не стоит раньше школьного возраста, ведь учебный процесс является утомительным, скучным. Другие родители приветствуют различные методики раннего развития, к которым и относится методика Зайцева. Автор говорит о высокой результативности метода, ведь фактически малыш не учится, а играет кубиками и поет веселые песенки.

Педагог Николай Зайцев

Николай Александрович Зайцев — российский педагог, является автором новаторских методов раннего обучения чтению, письму, математике, иностранным языкам. Основал образовательный центр «Нестандартные технологии в образовании». Родители Николая Александровича были учителями, поэтому неудивительно, что он посвятил свою жизнь именно преподаванию.

Поворотным моментом в создании методики стала работа Зайцева в Индонезии: там ему предстояло в максимально короткие сроки обучить взрослых людей одному из самых сложных языков в мире — русскому. Столь непростая задача подтолкнула Николая Александровича к изобретению новых, прогрессивных методов обучения. Он буквально на ходу начал придумывать таблицы, картинки и другие способы передачи языка.

Успех вдохновил Зайцева на разработку собственной системы обучения, которая отличалась бы такими особенностями:

• была наглядной;
• не была перегружена громоздкими, замысловатыми правилами;
• учитывала психологические особенности учащихся.

Сделав первые наработки, педагог принялся их тестировать на школьниках средних классов, однако результат был неутешительным — методика не шла на пользу, так как к данному возрасту дети уже привыкли усваивать новую информацию при помощи «зубрежки», а не вдумчивого вникания в суть. Тогда педагог адаптировал методику для самых юных учеников — малышей от 1,5 года и дошкольников. И это был настоящий успех! Обучаясь при помощи кубиков Зайцева в игровой форме, малыши начинали читать уже спустя несколько занятий.

Методика оказалась настолько эффективной, что ее всецело применяют во многих школах.

В чем суть методики

При работе с малышами педагог заметил ключевые особенности в обучении детей младшего возраста:

1. Знать названия букв вовсе необязательно, чтобы уметь читать.
2. Чтение по слогам вызывает у детей сложности. А все потому, что слог в русском языке может состоять как из одной, так и пяти букв. Многие односложные слова представляют для детей настоящее препятствие в чтении.
3. В обучении письмо первично, чтение — вторично. При изучении как родного, так и иностранного языка, детям и взрослым намного проще сопоставлять звуки со знаками.

В процессе обучения ребенок задействует многие органы восприятия: зрение, слух, осязание. Это стимулирует не только обучение чтению, но и развитие творческих способностей в целом.

Буквосочетания напоминают те самые первые попытки заговорить, которые предпринимает малыш. Буквосочетания наиболее естественны, а поэтому являются знакомыми и интуитивно понятными для всех. Ведь когда кроха пытается говорить, то произносит буквосочетания, но никогда не отдельные буквы. Поэтому Зайцев утверждает, что попытки обучать малыша по классическому способу противоречат природе и даже могут сформировать у малыша языковые комплексы.

Чтение по методике Зайцева обязательно включает такие принципы:

• подача материала исключительно в форме игры. В такой форме малышу легче усваивать информацию, ведь он не чувствует давления и знает, что не должен показать определенный результат;
• время на усвоение материала дается малышу в достаточном количестве. Акцент ставится на индивидуальных особенностях каждого карапуза, с учетом его подготовки, способностей;
• урок не должен продолжаться более 25 минут.

Как выглядят кубики Зайцева

Педагог не зря выбрал именно кубики при создании авторской методики. Дело в том, что малыш еще не обладает аналитическим мышлением, которое отвечает за преобразование абстрактных символов (букв) в звуки и слова. Зато он отлично может анализировать сигналы, которые получает от органов чувств. Благодаря зрению, слуху и тактильному восприятию дети могут в прямом смысле слова прочувствовать, что передает тот или иной склад и буква.

Кубики отличаются по размеру, цвету, они также наполнены разнообразными предметами (деревянными и металлическими), которые издают при встряхивании разные звуки. Так у малыша формируется стойкая ассоциация между символами и звуками: глухими, звонкими, согласными и гласными.

Разновидности кубиков:

• железные обозначают звонкие склады;
• деревянные обозначают глухие склады;
• золотые маркируют гласные звуки;
• белый кубик обозначает пунктуационные знаки;
• железно-деревянные используются для твердых складов;
• деревянно-золотые используются для складов с мягким знаком.

Всего в наборе 52 кубика. Они могут быть одинарными и двойными; маленькими и большими; также имеют различное окрашивание букв:

• гласные отмечаются голубым оттенком;
• согласные маркированы синим;
• зеленый оттенок закрашивает твердый и мягкий знаки.

Важно, что в школьной системе обучения используется синий, зеленый и красный цвета для маркировки гласных и согласных букв, а значит ребенок может путаться, его придется переучивать. Зайцев имеет на это свою точку зрения: отказ от классического школьного цветового разнообразия помогает малышам легче воспринимать буквы, поэтому при чтении они делают намного меньше запинок.

Для обучения чтению по методике Зайцева можно приобрести кубики в разных наборах: несобранные, собранные и выполненные из пластмассы. Несобранные кубики придется склеить самостоятельно. К этому увлекательному занятию можно пригласить кроху — так получится не только занять малыша на пару часов, но также избежать природного желания ребенка разорвать изделие и посмотреть, что там шумит внутри кубика. Дополнительно их можно обклеить скотчем.

Как обучать по кубикам

Для занятий необходимо иметь набор кубиков и таблиц. Перед уроком стоит внимательно прочесть рекомендации к авторской методике. Выберите момент, когда у ребенка есть настроение, не принуждайте малыша к занятию, потому что «подошло время», однако старайтесь проводить занятия каждый день.

Как понять, что можно начинать обучение с малышом:

• ребенок использует целые предложения в речи;
• отсутствуют серьезные логопедические нарушения;
• ребенок различает отдельные звуки, из которых состоит слово;
• развитая ориентация в пространстве (ребенок понимает, что такое верх-низ, право-лево).

Для наибольшей эффективности нужно использовать созданные автором игры, примеры которых мы приведем ниже. Однако некоторые родители и преподаватели используют лишь определенные элементы из авторской методики.

Игры

Зайцев разработал множество интересных приемов, с помощью которых обучение превращается для малыша в увлекательную и веселую игру.

1. «Веселый паровоз».Основная задача крохи построить паровоз, все «вагоны» которого будут состоять из одной буквы. Это может быть буква А на золотистом кубике или любая другая. Ребенку важно показать, как искать нужную букву, а также объяснить, что она может располагаться на разных кубиках. В процесс поиска стоит вмешиваться минимально, помогая ребенку только в том случае, если он не понял принципа поиска или задачи. Данная игра подходит для карапузов 3-4 лет.
2. «Абракадабра или Смешные слова».Суть заключает в том, что ребенок может самостоятельно сложить любое слово из двух и более кубиков. Здесь важно научить его правильно ставить кубики: слева направо, не вверх ногами и не горизонтально. Это упражнение подготовит малыша к осознанному написанию слов, он научится чувствовать «рамки» слов, научится работать с кубиками.
3. «Найдем пары». В этой игре малышу нужно объяснить, что у всех кубиков есть свои пары: у маленьких старшие, и наоборот. Но все они перемешались и разделились, поэтому им нужно помочь найти друг друга. К примеру, возьмите первый кубик с буквой С и повторите малышу в такой последовательности: СЮ-СЕ-СЯ-СЕ-СИ. Далее объясняете, что нужно найти старшую пару: СУ-СЭ-СА-СО-СЫ. Когда малыш подберет нужный кубик, прочитайте два получившихся склада. Эта игра годится деткам постарше: 4-6 лет.
4. «Голоса животных». Спросите малыша, какие звуки издают знакомые ему животные, и попросите его найти нужные склады на кубиках. К примеру, коровка говорит МУ, козочка говорит БЕ и т. д. Можно также поиграть в целый зоопарк: покажите крохе фигурку или изображения животных, и пусть он попробует при помощи кубиков сложить их названия. Данная игра будет по силам деткам 3-4 лет.

Таблицы методики

Обязательными комплектующими для обучения являются таблицы Зайцева. Они компактно развешиваются на стене так, чтобы нижний край был на уровне около 1,5 м. Под таблицами нужно разместить полки для кубиков.

1. Таблица 1. На таблице расположены цифры, математические символы, пунктуационные знаки.
2. Таблица 2. На ней изображены буквы русского алфавита с названиями. Интересно, что буквы написаны пятью разными шрифтами.
3. Таблица 3. Здесь показаны непосредственно склады русского языка в количестве 246 шт.

Чтобы малыш более естественно запоминал информацию, таблицы нужно не просто читать, а петь. При помощи указки педагог или родитель водит по буквам, при этом взгляд малыша плавно скользит по строчкам, опускаясь по окончании одной строки справа на начало нижней строки слева.

«За» и «против»

Данная методика имеет множество плюсов:

• подходит для деток разных возрастов, уровня подготовки и способностей, разного темперамента, уровня активности и других индивидуальных особенностей;
• метод показал себя как чрезвычайно эффективный и быстрорезультативный;
• малыш изначально заучивает склады грамотно. На кубиках нет таких буквосочетаний, как ЖЫ, ШЫ, поэтому он просто не может допустить подобных ошибок в будущем;
• за небольшое время урока (25 мин.) ребенок успевает усвоить много информации;
• увеличивается лексикон;
• развивается умение работать самостоятельно;
• игровая форма подачи материала не утруждает малыша, не вызывает перенапряжения и не отбивает желания учиться;
• методика обучения Зайцева стимулирует работу многих органов восприятия, а поэтому комплексно воздействует на развитие ребенка: улучшается зрительная и музыкальная память, мелкая моторика, логическое мышление, другие интеллектуальные способности.

Но полностью идеальной ее нельзя назвать. Так, у метода имеются такие недостатки:

• он больше подходит для коллективных, а не одиночных занятий (сам педагог испытывал методику только в классах);
• высокая стоимость набора;
• необходимость каждодневных тренировок;
• необходимость переучивания в школе (цветная маркировка звуков, разбор слова на отдельные буквы — ведь малыш сразу воспринимает готовый склад);
• несоответствие с речью — в русском языке в очень редких случаях применяются буквосочетания -сэ, -мэ, -пэ и подобные, поэтому ребенку нужно будет объяснять, почему в большинстве слов после согласных нужно писать Е, а не Э.

Кому подойдет

На просторах интернета можно найти как положительные, так и отрицательные отзывы о методике. Некоторые родители пишут, что ребенку было непонятно или неинтересно. Однако есть вероятность, что при выполнении задания не были соблюдены авторские методические рекомендации.

Методика обучения, разработанная Зайцевым, подходит практически для любого ребенка — если вы можете финансово позволить себе набор кубиков и таблиц, а затем выделять на регулярной основе по полчаса для занятий каждый день, то однозначно стоит попробовать. Наиболее эффективными являются занятия с детками от 3-х лет, однако некоторые родители используют кубики и с годовалыми малышами для изучения цветов, формы, размера или в качестве погремушки. Главное помнить, что малыш должен с радостью воспринимать обучение, сам процесс должен вызывать положительные эмоции, смех и веселье.